摘要
摘要：随着基础教育的深入发展，教师要将“不让一个孩子掉队”作为一种理想，让全体学生得到全面发展。一个学校，班集体，如果只把注意力放在中等生和优等生的层面上出不了成绩，也不叫素质教育。我们应该更加充分的调动“学困生”积极参与教育教学活动，培养他们良好的学习习惯，提高学习能力，提升人文素养。以“大容量、强节奏、高效益、活全体”为特征的“四合一”主体教学模式采用小组互助合作等方式组织教学，能有效地激发学生尤其是学困生的学习动机，培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文课堂学习的效率，从而提高学生尤其是学困生的语文成绩及语文学习素养，实现最终的有效教学目标。
出版日期
2024年03月07日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
