摘要
摘要：在学前教育领域，教师的专业发展被视为提升教育质量、推动幼儿全面发展的重要基石。随着社会对早期教育关注度的持续升温，幼儿园教育的质量问题以及师资队伍的专业化建设已成为教育改革和发展无法回避的核心议题。研究幼儿园教师专业发展对学前教育质量的影响，旨在揭示教师专业知识更新、教学能力提升、教育理念进步等方面与其所从事教育教学活动效果之间的内在关联机制。通过对这一主题的深入探讨和实证分析，有助于我们更好地理解教师专业发展路径对幼儿认知发展、情感培养、行为习惯塑造等多维度教育目标实现的深远影响，并为优化幼儿园师资队伍建设策略、促进我国学前教育事业的可持续健康发展提供科学依据与实践指导。
出版日期
2024年02月21日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
