摘要
摘要：在《幼儿园教育指导纲要》中，明确指出：“幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，充分利用各种有利条件，努力为幼儿提供自主探索和学习的机会。”教师应尊重幼儿的主体地位，调动幼儿主动学习的积极性和创造性，充分发挥课程的育人功能。 基于此，作为幼儿园课程实施的重要手段之一，课程故事具有极高的教育价值和应用价值。它是教师与幼儿共同建构、分享和发现，并共同实现目标的过程。它以故事为载体，以教师和幼儿之间生动、真实、真诚和有效的交流与沟通为主要方式，以幼儿作为活动主体为出发点。
出版日期
2024年01月04日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
