首页 > 《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 > 2009年7期 > 浅谈学生质疑能力的培养

浅谈学生质疑能力的培养

打印

摘要一、积极创设情境,使学生“想问”在教学工作中，经常听教师议论：现在的学生太懒了，学问学问，随学随问。可学生就是不问，即使不会也不问，真拿他们没办法。传统的课堂教学模式造成了学生对教师既迷信又崇拜，学生对困惑既渴望质疑但又害怕“出错”，学生的思维活动总不能跳出我们教师预先设计好的“圈子”，同时又生怕因为质疑遭到教师的训斥。因此，学生已习惯于被动地、无条件地接受知识（哪怕是错误），不敢向教师质疑，更不敢向课本质疑。因此，我认为应该积极创设情境，让学生学会质疑，使质疑成为学生的自身需要。

DOI ojnpzlng4r/775285

作者郑陆一

机构地区不详

出处《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 2009年7期

关键词学生质疑能力的培养课堂教学模式创设情境教学工作思维活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年07月17日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）