首页 > 《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 > 2009年6期 > 阅读感悟积累运用——浅谈小学语文阅读教学的时效性

阅读感悟积累运用——浅谈小学语文阅读教学的时效性

打印

摘要多年来的语文教学实践证明“阅读感悟，积累运用”是提高写作能力的最佳途径。阅读是厚积，是写作的前提和基础，是积累语言材料的过程；写作是博取，是阅读的深化和发展。在阅读和写作教学中，要注重二者的相互合作和相互促进，即读中指导写，写中运用读，读中渗透写，写中深化读。让语文阅读教学落到实处，真正起到积累运用的作用，学生的语文水平也随之会逐步地提高。

DOI pj0ew9884y/763099

作者王玉玲

机构地区不详

出处《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 2009年6期

关键词语文阅读教学阅读感悟时效性小学写作能力教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年06月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）