摘要
摘要：伴随我国现代职业教育不断发展，专业课程的教学改革日益深化，当前以培养学生实践能力为根本的课堂教学逐渐朝着将学生作为主体和以发展学生本身个性特征作为出发点开展的分组教学发展。现代高职院校招生规模持续扩大，导致学生在基础水平以及求知态度、理解能力与学习动力等方面存在明显差异，使传统课堂教学模式无法有效满足现代高职院校学生在知识和技能方面需求。探寻合适现代高职院校学生发展的高质量专业课堂教育教学模式，促使所有学生都能在原本基础上取得一定发展，已经成为现代高职院校专业课程教师必须要进行深入研究的课题。
出版日期
2023年07月21日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
