摘要
摘要：义务教育阶段,数学是一门基础课程,也是一门十分重要的课程。而数学学科相对比较抽象，逻辑性也很强，要使学生学好数学，需要老师不断的探究。新课程标准提到:“要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”在数学教学中，思维可视化的运用为教师教学提供了支持与帮助，通过思维可视化老师能够更清楚地呈现知识的结构，更有条理地进行教学。教师可以运用思维可视化对教学内容进行归纳与整理，突出教学重、难点，将教学中的主要概念和原理以一种可视化的方式展示出来，简明扼要地表明概念的逻辑性，呈现概念的主体地位以及相关性，以便于学生发现概念间的区别与关系，从而提高课堂教学。
出版日期
2023年04月17日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
