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基于大单元教学视角的课时教学设计——以“函数的图象”为例

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摘要摘要：为了响应核心素养导向的高中数学教材变革，教师按照《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念与要求，致力于将教育理论与实践相结合，对真实的数学课堂教学进行有效指导.这种大单元教学的教学组织形式促使学生在完成一个个大单元任务的过程中，实现知识迁移，发展学生的数学学科核心素养.本文结合大单元设计的教学思考，以“函数的图象”的教学设计为例，从导入、自主学习、例题展示、课堂小结、当堂检测、作业六个方面进行具体的课时教学设计.

DOI kd259yekd6/6644614

作者郑好江赵淑贤

机构地区新乡市第二中学 453000

出处《中小学教育》 2022年16期

关键词大单元教学课时教学核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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