摘要
摘要:语文教会我们感悟大千世界,而习作,则是我们对生活乃至生命思索的内外在心理表现。语言的力量是无穷的,习作这一具体的语言表达形式,正好可以巧妙地帮助人们表达喜怒哀乐、感物伤怀。小学语文高年级教学的习作,即作文,是学生用书面语言表达思想和情感的一种方式。在习作指导中,教师应当准确把握阶段性目标,以学生发展为本,关注过程与实践,不断优化和创新,提高学生的习作能力,提高小学语文习作教学质量。基于此,文章就小学语文中高年级习作教学策略展开了分析探讨,以供参考。
出版日期
2022年10月20日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)