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小学数学教学中数学思想的渗透

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摘要摘要：受新课程改革的影响，小学数学教育工作开始将“培养学生思想”放在首位。基于此，教师必须走出传统思维的限制，主动在课程实践活动中探究能够促进学生思维发展，深化其数学思想的教学方法。但是由于传统模式下的数学学科教育工作缺乏对“数学思想渗透”的关注，大多数教师都对其重要意义不甚理解，导致新课程实践效果差强人意。为此，教师应加紧探寻数学思想在小学数学教学中的渗透意义和路径，以深度研讨促进高效实践。

DOI n49q0vw3dy/6336583

作者祝俊娥

机构地区河北省衡水市前进小学河北衡水 053000

出处《教育学文摘》 2022年9期

关键词小学数学教学数学思想渗透

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月23日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）