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构建以学为中心的4Y课堂——基于学生课堂争议的思考

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摘要摘要：在小学数学课堂上学生就某一问题有认知差异是很正常的，这是因为每个学生的学习特点、学习习惯、学习基础都有所差异。在课堂上如果有争议的话，那么学生的主体意识就会大大增强，个体潜能也会得到尽情地发挥。本文试图就小学数学课堂上，以生为本、以学为中心，就课堂争议的教学价值和课堂争议的途径等进行探讨，从而能够为小学数学教师提供一定的参考，实现既定的教育目标。

DOI pj0oqno0jy/5936099

作者劳柳莉

机构地区南宁市衡阳路小学，广西南宁，530001

出处《时代教育》 2022年3期

关键词小学数学 4Y课堂学为中心课堂争议

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月18日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）