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小学语文中年级多文本阅读“读写结合”策略分析

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摘要摘要：目前来看，国内小学中年级语文教学受到应试教育制度的影响明显，学校和教师倾向于选择传统的统一集中教学模式，导致小学语文课堂教学相对枯燥和无聊，难以提升小学生的语文阅读学习主观能动性。而采用多文本阅读读写结合策略之后，以往存在的问题可以得到有效解决，同时小学中年级语文教学效果也得到了提升。

DOI ojzxqqlzd5/5928222

作者许璐璐

机构地区福建省厦门市海沧区锦里小学 361026

出处《课程.教材.教法》 2022年2期

关键词小学教育语文课堂多文本阅读读写结合结合策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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