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张扬个性放飞潜能——个性化阅读教学初探

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摘要摘要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

DOI pj0omlyvjy/5924151

作者叶水妹

机构地区福建省南平市大横中心小学福建南平 353000

出处《教育学文摘》 2021年34期

关键词个性阅读主体地位独特感受自主学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1叶水妹.张扬个性放飞潜能——个性化阅读教学初探.教育学,2022-01.
2张建萍高赛梅.张扬个性，放飞思想——关于个性化阅读教学的研究.教育学,2012-12.
3容达高.张扬个性阅读放飞个性体验——小学高年段个性化阅读教学的探究.教育学,2020-12.
4刘伟兵.放飞心灵，个性化阅读初探.教育学,2012-08.
5admin.个性化阅读教学初探.文化科学,2019-04.
6孟书军.张扬个性阅读放飞学生思想.文化科学,2010-01.
7施锐.让学生在个性化阅读中张扬个性.教育学,2006-05.
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9田园芳.张扬个性，放飞生命.教育学,2015-05.
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