摘要
摘要:建构主义学习理论指出,学习是幼儿主动建构自己知识的过程,是幼儿通过直接操作物体,在与成人、同伴、观点以及事件的互动中来建构对事物新的理解。对学前阶段的幼儿来说,游戏不仅可以给他们带来快乐,而且是他们参与周围群体生活的一种方式,是支持他们进行主动学习的重要媒介。作为幼儿非常喜爱的游戏形式之一,建构游戏既涵盖了幼儿学习所需的整体性、生活性、经验性和操作性特征,也蕴涵幼儿多领域的综合发展。
出版日期
2021年12月16日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)