摘要
摘要：创设有意义的、具有挑战性的问题情境，可以启迪学生思维，促进学生思维活动，有利于学生通过理解、探究和解决问题获取知识，培养解决问题的能力，体验学习过程。课堂问题会改变学生松懈怠慢、各行其是的状态，会吸引学生的注意力，让学生处于“愤悱”状态，进而提高课堂效率。高中化学课程中电化学内容选取上逐渐素养导向化，表现为概念的下位概念进一步清晰，匹配知识的活动和素材趋向丰富多变。有些知识内容尚待讨论。主题内的活动设计缺乏稳定性，电化学应用相关实验存在差异。课标缺乏稳定的电化学原型素材，教科书中体现学科前沿化的素材有待进一步挖掘。在内容组织上，形成了从原理到应用的二元组织思路。
出版日期
2021年10月19日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
