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因势利导增强继续教育培训的实用性

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摘要传统的继续教育培训在内容上以传授为主．在方式在以报告和讲座居多，基本上属指令式的范畴，忽视了受教育者的个体差异和主动参与。这类培训其理论基础是行为主义学习论，即视受教育者的大脑为一块白板，可以任人抹涂。这在一定程度上导致了继续教育培训被动、机械、单一的特点。随着认知科学的发展，建构主义学习理论逐渐趋于优势，强调受教育者是带着自己的已有经验进入培训现场，

DOI ldez0gp9d3/553317

作者俞小兰

机构地区不详

出处《网络科技时代》 2007年20期

关键词教育培训建构主义学习理论个体差异行为主义认知科学学习论

分类 [自动化与计算机技术][计算机应用技术]

出版日期 2007年12月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）