首页 > 《中国教工》 > 2021年14期 > 高职学校终身教育的定位与思考

高职学校终身教育的定位与思考

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：疫情给企业和机构带来巨大的危机和挑战，也波及了教师自身的工作与生活状态，疫情下，我们更加应该时刻秉持“终身教育与学习”的观念，尤其是对自我进行深刻的复盘、反思与总结，不断学习更新与定期认知升级，才能更好地为学生创造优越的教学条件。

DOI rdx3vrpydl/5512597

作者张丽颖苗梦露唐英利钱坤

机构地区唐山科技职业技术学院

出处《中国教工》 2021年14期

关键词高职终身教育定位思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1鞠永熙;陈锦春.终身教育与学校教育资源.中医学,2003-01.
2陈锡腾.终身教育体系中的高职角色定位与改革研究.教育学,2015-03.
3雷青.终身教育理论思考与实践探索——《终身教育——探寻学习的财富》书评.成人教育学,2015-03.
4向玉峰.高职体育终身教育思想的探究.文化科学,2016-09.
5王路群.终身教育与网络教育.冶金物理化学,2002-04.
6孙海英.黑龙江终身教育体系构建中的定位黑龙江终身教育体系构建中的定位.成人教育学,2014-02.
7韩信钊.关于终身教育.教育学,2000-02.
8李大波.高职院校体育教学终身教育研究.教育学,2018-12.
9王少华.城市终身教育发展研究——兼论南京终身教育发展.成人教育学,2018-04.
10李维喆.我国终身教育发展的理性思考.成人教育学,2011-09.

来源期刊

中国教工

中国教工

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

高职终身教育定位思考

返回顶部