摘要
摘要：那是开学第三周的星期三上午的第一节课, 在郧西县实验小学四年级的英语直播课堂上，气氛有些沉闷，“举手”发言的同学寥寥无几，只有五十余人。在直播云平台上，我面带微笑亲切地与同学们问好，运用肢体动作和表情与学生们进行互动，热情洋溢地说:“Look at me, boys and girls. Am I cool today?”学生们都积极起来，举手人数倍增。“行!有点效果。”我作出OK的手势，说：“Who’s your English teacher?What does Mr Zou look like?”，示意他们谁能描述一下自己的网课老师，通过提出问题的方式让学生们自由发挥，引导他们进行积极思考。孩子们顿时兴奋起来,好多学生发出信息:“Let me try!”代替“Good morning,Mr Zou!”。我随意连了几位学生，回答的都很精彩。如“Mr Zou is tall and thin .He has short hair. He has glasses……”。学生们积极踊跃发言，话匣子被打开了，描述语言从面部特征到身体特征，有的同学还说出了老师的性格“You are young and kind . You have a red hat!You have white shoes!I love you very much…”。 随着课堂氛围被调动起来，我开始了正式的网课教学。
出版日期
2021年09月07日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
