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小学数学课堂解决学生两极分化的策略

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摘要摘要：小学教育是学生学习的基础阶段，在这个时候，教师需要着重巩固学生的基础知识，培养学生的学习习惯，以便学生日后能够得到更好的发展。但是就目前形势来看，随着数学课堂的难度加大，有些学生跟不上课堂的进度，在学习过程中存在着一些问题，使得学生学习效率不高，课堂教育出现两极分化状态。如果教师不能够解决这一问题，那么就有可能使得这类学生不能很好地接受九年义务教育，甚至中途辍学。这是对小学教育发展不利的。基于此，本篇文章对小学数学课堂解决学生两极分化的策略进行研究，以供参考。

DOI wjv3p9ln47/5473650

作者吴利华

机构地区江苏省苏州市吴江区盛泽镇南麻小学

出处《教学与研究》 2021年13期

关键词小学数学课堂解决学生两极分化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月31日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）