摘要
摘要：《幼儿园教育指导纲要》要求教师要“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验”。小班幼儿的探究能力还处于萌芽阶段，对于科学事物现象充满着好奇心，喜欢问、但是真正的去探究发现问题的能力还是需要教育者的引导和鼓励，让其亲自体会科学的奥秘和探究所带来的兴趣。为此教师应该有计划、有目的的从外在和内在环境因素着手。引导幼儿积极参与“玩中学”“学中玩”，获得更多的经验，从而激发幼儿自主的学习更多的知识积极性和动力，从而体验发现秘密的乐趣。
出版日期
2021年07月30日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
