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试析汉字教学的心理学基础

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摘要众所周知，儿童的认知能力尚处于发展阶段，对事物的接受能力远远低于成年人，所以对儿童的教育必须适当考虑他们的发展水平。一般知识的学习如此，汉字的学习亦如此。本文拟从心理学和语言心理学的角度探讨低龄儿童汉字教学的规律和特点，以促进低年级儿童和学前儿童的语文教学。

DOI 0dpo3gqwj2/535745

作者高洪涛;刘振前

机构地区不详

出处《当代教育科学》 2007年13期

关键词心理学基础汉字教学低龄儿童语言心理学低年级儿童认知能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年12月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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当代教育科学

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心理学基础汉字教学低龄儿童语言心理学低年级儿童认知能力

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