摘要
摘要:高中阶段的数学教育初衷而言在深度和广度上有了进一步的拓展和延伸,衔接上的不当导致学生难以深入学习数学知识。因此,要在深入研究的基础上制定有效的教学策略,做好初高中教学的衔接,才能有效提高数学教学的质量和效率。随着课程的进展,教师要重视,给学生适应的时间,减少学生的压力,使他们学习起来较为流畅,从而自然地过渡到高中数学课堂。要改变传统的课堂教学方式,使学生的学习态度变得主动,深化教学改革,使初高中数学知识点产生联系。作为数学教师,要提高对初高中的数学教学衔接改革的重视程度,促进课程改革顺利进行。教师要深入研究学生的学习情况和衔接情况,改变教学思想,使教育理念与时俱进。对于学生学习状态差的情况,教师要优化教学方案,与学生一起挖掘和研究初中的数学知识,对知识点进行梳理,分析,从而总结出新的学习方法,帮助学生度过初高中的过渡期,从而提高学生数学素养。[1]
出版日期
2021年07月15日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
