以策略为路径,提高农村小学高年级学生习作修改能力

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    摘要 摘要:当前农村小学高年级学生习作存在诸多问题,最突出的问题是“缺乏修改意识,没有修改的习惯和能力。”本文阐述了学生在教师指导下,运用“两读两改”自主修改策略和“读改评议”互助修改策略对习作进行自改互改以及在教师运用“悟比改赏”教学策略开展的习作分享课中,不断增强习作修改意识,获得修改成功体验,提高习作修改能力,从而论断“以策略为路径,可以提高农村小学高年级学生习作修改能力”的观点。
    作者 何媛
    出处 《中小学教育》 2021年3期
    出版日期 2021年04月23日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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