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指导小学生习作修改的策略研究

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摘要摘要：在小学语文作文批改中，教师往往会感觉到费时费力。习作对学生而言通常是一项艰难的任务，小学生的语言组织能力和表达能力都还处于培养阶段。学生在习作时往往只注重最后的分数，忽视了教师的批语。习作作为语文教学的重要组成部分，教师需要改变以往自己批改的方式，引导学生进行自改和互改，让学生之间相互学习，也能够有效提高学生的习作能力。

DOI 5jo7p67ndv/5131384

作者崔悦

机构地区乌市第十四小学新疆乌鲁木齐 830000

出处《中小学教育》 2020年34期

关键词　　小学习作自我修改能力培养方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）