摘要
摘要:众所周知,地理这一学科具有实践性和地域性,想要保证地理教学效果就应当采用实践教学模式。而我国当前高中地理大多是采用传统的填鸭式教学为主,教师在讲台讲学生在台下听,无法满足学生在地理学习过程中求知欲和地理素养的培育。在当下经济飞速发展的大环境的背景下,社会各界对于人才的需求呈现出多样化的特征,传统的模式弊端逐步显现。而在人们主义学习理论之下,更侧重于培养学生的主观能动性。基于当前高中地理教学背景,重点探讨了人文主义学习理论对我国高中地理教学的影响,并针对性的提出相关优化策略。
出版日期
2021年03月22日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)