首页 > 《中小学教育》 > 2020年32期 > 从“我”到“我们”

从“我”到“我们”

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要内容摘要：学生身心发展具有一定的顺序性、阶段性、可变性、差异性和不均衡性。那么在人数众多的班级里，孩子如何自信成长，成为更好的自己；如何融入集体，学会与人交往合作，至关重要。也就是我们常说的，一个孩子从“个体--我”到“集体--我们”的蜕变，将班级当成家一样的“班级归属感”。

DOI ojny5w7l4r/5057713

作者王彬

机构地区龙岗区外国语学校

出处《中小学教育》 2020年32期

关键词我我们个性团队鼓励安全感

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月08日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1.从“一五”到“九五”我们如何走过.政治学,2001-04.
2胥健.从“要我学”到“我要学”.中国文学,2006-09.
3瑞卡多.从“要我装”到“我要装”.检测技术与自动化装置,2012-11.
4王凤华.从“要我学”到“我要学”.教育学,2018-12.
5辛朝丽.从“要我改”到“我要改”.教育学,2024-03.
6林怡君.从E到M：我们欲向何方？.政治经济学,2004-12.
7杜镇杰;段昕(整理).从“我”到“忘我”——文品与艺品.戏剧戏曲,2009-04.
8李少云.一九四九，我从长治到武汉.历史学,2009-04.
9刘慧.从“我不会讲”到“故事大王”.教育学,2014-07.
10.从我到茨威格到罗丹看两种“微光”.学前教育学,2012-08.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

我我们个性团队鼓励安全感

返回顶部