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浅谈小学数学“错误资源”的有效利用

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摘要摘要：学生在汲取知识的过程中出现错误是正常现象。小学生的表象储备、逻辑思维方式、知识储备等和成人有很大的不同，他们的表达方式存在模糊性，在课堂的学习中会出现各种各样的情况，出现各种错误。教师在教学任务时原本就是一个与错误打交道并纠正的过程。教师对错误资源的引导要加大力度，利用错误信息指导其他未干扰学生，让错误资源变废为宝，成为教本材料。

DOI 7j6wv85p40/4996118

作者胡怀旭

机构地区安徽省亳州市亳州学院附属学校安徽亳州 236800

出处《中小学教育》 2020年28期

关键词小学数学错误资源有效利用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月04日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）