摘要
摘要：在之前传统的教学过程中，教师一直将学生的学习成绩作为衡量标准，并依据学生成绩的高低来对其进行评价。通过教师的评价被定位“优等生”的学生，教师会给予高度重视，进而会更加努力学习。而被教师定位为“差生”的学生自尊心方面会受到影响，进而降低学生学习兴趣，出现一蹶不振，自暴自弃等情况。因此，教师在对学生进行评价时，应当从多角度、多方向为着手点，并以导向性、激励性、筛选性、甄别性等为主要核心依托，推动学生评价改革稳步向前。根据现阶段初中学生在改革过程中出现的问题进行深入分析，教师应当及时制定出科学合理地解决策略。进而为学生全方位发展提供帮助，培养学生健全的人格。
出版日期
2020年12月28日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
