摘要
[摘要] 小学科学是一门以实验为基础的学科，科学学习要以探究活动为核心，而实验则是探究活动中最常用的一种方式，实验教学是理论教学的验证和延续，它起着从书本到实践,从抽象到具体的一个重要的桥梁作用。实验教师是实验探究活动的支持者、引导者、激励者，是学生实验探究活动的亲密伙伴，教师如何把握小学科学课程标准，如何定位自己的角色，如何充分准备并有效地进行实验教学，如何让学生充分体验探究活动的过程并在过程培养学生的情感态度与价值观，对于发挥实验探究活动在科学学习中的功能和作用，启发学生通过认真观察实验，达到自行探求和应用知识的目的，有着至关重要、影响全局的作用。
出版日期
2020年12月28日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
