摘要
古希腊著名哲学家柏拉图说过：“教育者之人品，为教育成败之要素，教育良否之区分。”俄国教育家鸟中斯基也有言：教师的人格就是教育工作的一切。确实，在学生心目中，教师就是社会的规范、道德的化身，就是人类的楷模、父母的替身。教师之于学生，就是方向，就是航标，其对学生的影响极为深刻。教师自身是一本最好的教材，比一切高深理论都深刻，比一切技能技巧都有效，比一切教科书都鲜活。一名教师，无论何其平凡，何其普通，但都肩负着塑造灵魂之重任，一言一行也在有意无意中对学生产生影响甚至终身。江泽民在北京师范大学百年校庆上讲：“我至今仍清晰地记得我的小学、中学和大学老师们给予我的有益教诲和影响，始终对他们充满感激之情。”如果一位老师学识渊博，和蔼可亲，心胸宽广，有正义感和责任心，那么，学生与这样的老师在一起本身就是乐事，在潜移默化中，学生又能从教师这本最直接、最全面的“教材”里，学到无数珍贵的东西。如果说教学是一场熔铸着知识、智慧、人格的真实表演，那么在这场表演中，老师就是表演者，学生就是模仿者。师者，人之模范也。古代如此，现在依然。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”教师是一本最好的教材，只有切实提高自身的道德修养，修炼专业素质，树立良好师者形象，才可能让学生“亲其道，信其师”。
出版日期
2007年01月11日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
