摘要
摘要：在幼儿园课程游戏化改革中，我们努力转变教师角色，充分挖掘幼儿的主观能动性，促进其全面发展。幼儿在自主游戏环境中根据自己的兴趣需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流、积极主动的活动，自主选择游戏方式与游戏伙伴，并决定游戏进程。其主要目的便是促进幼儿的身心教育全面发展，让幼儿在游戏的过程中保持健康的同时，还能提高艺术品位，并能够学会语言、社会交流和科学知识。因此，游戏教学的实施必须对幼儿具有强烈的针对性，能够帮助幼儿全面发展。而在课程游戏化的实施过程中，教师的角色定位有着举足轻重的作用。
出版日期
2020年10月28日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
