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浅谈语文教学中的阅读教学

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摘要在传统的语文阅读教学中，教师根据教学参考资料解读作品。根据时代背景、作者介绍、分层分段、段落大意、主题思想、写作特色的套路分析课文，甚至要求学生能理解“词与词、词与句、句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系”。教师成为作者、作品与读者之间的“二传手”或“中介人”。这只能算是肢解课文，是程式化的解读，而没有真正调动学生的阅读积极性。学生是阅读教学中的阅读主体，是作品的再创造者。在语文的阅读教学中，我是通过以下几点来充分调动和发挥学生的积极主动性的，让学生能真正走进作品中解读作品。

DOI 2d31e0x849/482519

作者宋金凤

机构地区不详

出处《安徽教育论坛》 2006年5期

关键词语文阅读教学语文教学教学参考资料作者介绍阅读积极性积极主动性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年05月15日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）