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数学“童画”——让学生的思维“看得见”

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摘要摘要：对于数学学科的教学来说，主要培养的是学生的逻辑思维能力。但是，由于小学生年龄较小，在进行学习的过程中往往会产生这样那样的问题。其中，最为常见的问题就是答题思路不清。而利用“童画”则可以很好地帮助学生理顺数学学习的方法，让学生更为直观地感受到解决问题时的思维方式，从而提升学生的学科素养。本文围绕数学“童画”展开讨论，希望能够对学生思维逻辑的培养起到一定的作用。

DOI 34gpg6z849/4823979

作者李婷婷

机构地区浙江省温州市苍南县第三实验小学 325800

出处《中小学教育》 2020年17期

关键词数学“童画” 思维训练教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）