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小学语文高年级个性化阅读教学策略
小学语文高年级个性化阅读教学策略
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摘要
摘要：小学高年级学生的阅读理解水平、知识基础以及思维能力存在一定差异，并具有个性化特点，在阅读同一篇课文时不同学生会有不同的理解与感受，打造个性化的阅读教学条件，要求语文教师逐步落实个性化阅读任务，实现学生的个性发展，充分发挥出语文阅读教学的魅力。为实现语文阅读个性化，教师应采取有效的策略来教学，以提升学生阅读能力。
DOI
rj8p5rrk40/4823958
作者
汤倩倩
机构地区
浙江省温州市苍南县望里镇第二小学 325804
出处
《中小学教育》
2020年17期
关键词
小学语文
高年级
个性化阅读
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年09月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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来源期刊
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