首页 > 《中国教工》 > 2020年12期 > 小学生心理特点与语文教学

小学生心理特点与语文教学

打印

摘要摘要：随着时代的发展，现代社会的教育教学更具科学性，较之于以往的传统教学观念，其更加重视学生的身心发展特点，并根据学生的身心发展来制定教学计划，设置教学目标，选用教学方式。学生的心理发展阶段理论众多，比如皮亚杰的“认知发展观”、斯金纳的“操作性条件反射”、弗洛伊德的“精神分析引论”等理论，这些都为我们现代语文教学与小学生心理特点相结合提供了坚实的理论基础，让我们语文教师的教学有迹可循，有理论来指导实践。本文就小学生心理特点与语文教学展开浅论。

DOI lj1p2k07jv/4813992

作者张曼曼

机构地区安徽省宿州市埇桥区时村中心校安徽省宿州市 234109

出处《中国教工》 2020年12期

关键词小学阶段学生心理特点小学语文教育教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）