摘要
【摘要】随着现代信息技术的快速发展，多媒体技术在教育领域中已经占据了举足轻重的地位，也普遍应用在了英语教学当中。在多媒体的教学环境下，通过把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，更生动的传递教学信息，将教与学两方面同时良好地进行互动训练。
【关键词】小学英语；多媒体教学；听说训练
随着现代信息技术的快速发展，多媒体技术在教育领域中已经占据了举足轻重的地位，也普遍应用在了英语教学当中。在多媒体的教学环境下，通过把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，更生动的传递教学信息，将教与学两方面同时良好地进行互动训练，规避传统教学的局限性，从而达到教学的最优化。
一、多媒体教学在英语听说训练中的重要性
1.多媒体教学的特点
通过运用多媒体技术，对文本、声音、图像、动画等进行综合处理，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.与英语听说训练的重要联系
听力教学是培养学生获得和理解信息的能力，而说的能力与听的能力是密不可分的，只有先听得懂，然后才能表达得清。因此，听说训练是语言训练中的重要环节。多媒体教学的应用，正是将文字、图像、影音等多种形式同时传递到学习者的大脑，学习者通过主要感觉器官对接收到的信息进行综合处理，从视觉和听觉上同时获取知识和经验，如文本、视频等可作用于视觉，旁白解说、背景音乐等可作用于听觉，整个学习过程有效增强了感官效应，必会提高学生的学习效率。
3.多媒体的应用价值
通过多媒体教学，师生、生生之间都会有一个良好的互动，进而高效的完成英语当中听说的训练。在英语学习环境当中，多媒体教学可以提供更加真实活跃的学习气氛，电脑可以呈现要学习的内容，如通过图片、声音、视频等情节，让学生积极模仿参与进来，在这种真实的语言环境中进行情节对话、角色互换，将听说训练的效果最大化的进行，创造了最独特逼真的语言环境，从而积极有效的吸收所学的知识。
二、有效运用多媒体教学功能，加强英语听、说训练及读写练习
1.多媒体教学在英语教学中的广泛应用
多媒体所体现的多元化功能在幼儿及小学生的英语启蒙阶段起到了重要作用。“听”是任何一种语言的发（下转第 17版）（上接第 16版）展的首要部分，结合“说”的训练才能完成语言的读与写的部分，形成了一个综合的训练模式。如，青少儿英孚英语中 SSB阶段中 Unit5.2中，在电脑屏幕上设置时钟图片，附有提问句“ what's the time？”同时可发声，然后两学生进行互问互答，从而使学生快速、积极、主动完成学习任务。而多媒体在学生英语启蒙阶段给予的逼真环境，使学生更加具有积极、主动性、创造性、挑战性。
2.促进联系，强化听说训练，培养读写能力
听是一项主动、积极地对信息进行认知、加工的心理过程；它是主动的解释，而不是被动的感知，这就需要教师有针对性地进行训练，循序渐进，潜移默化，帮助学生提高听力能力。在听力训练过程中，可充分利用多媒体教学技术：首先，以视频或有声影像等方式将阅读课文反复呈现给学生，学生在观看的过程中会对课文内容和梗概有初步的理解，也会对听不清的地方有个基本把握。接下来，可利用有声文本的形式，将课文内容以文字加朗读的方式呈现给学生。由于学生在第一轮听力训练中已经对课文内容及听不清的部分有基本把握，所以这一轮就会做到有的放矢，很快将课文内容梳理清楚，大大提高对听力内容的理解效率。在前两轮的基础上，我们还可以利用多媒体教学手段进一步强化阅读理解训练。将针对课文内容提出的问题及答案以 PPT动图的形式呈现给学生，学生先看到问题，会在心里反馈一个答案，接着再显示问题的答案，学生就会一目了然，豁然开朗。
3.增强感知，突破学习难点，提高学习效率
利用多媒体教学技术，可以赋予传统教学手段以新的活力，通过图像、视频及 PPT文本编辑的强大功能，将学习内容的重点、难点生动立体地呈现给学生，再辅以老师的讲解，可大大提高学生的学习理解效率，达到事半功倍的效果。
三、充分发挥多媒体作用
1.由于多媒体教学是通过文本、影音等手段将授课内容立体呈现的一种教学手段，所以相对于传统手段更容易营造轻松活泼的教学氛围，学生接收到不同的感官刺激，也更容易对课堂内容产生兴趣并快速融入到对教学内容的学习当中。同时，这种新颖的教学方式使学生在輕松愉快的语言环境下进行学习，也更容易加深对所学内容的记忆力。
2.丰富刺激，培养观察能力，促进创新思维。由于多媒体教学可将学习内容生动立体的呈现出来，所以英语老师应学会充分灵活的运用这一手段，用丰富多彩的内容给予学生全方位的感官刺激，鼓励学生在学习过程中多观察、多感受，学生被激起了浓厚的学习兴趣，自然更乐于与老师进行互动。这样，无论是对教学内容的掌握效果，还是对学生的语言表达能力，都会有一个质的提升。另外，由于多媒体教学手段多样，互动性强，老师可以适当地将课堂主导权交到学生手中，鼓励学生多思考、多创新，引导学生运用多种方式进行英语学习。这样既提高了学生的课堂参与度，又促进了学生的创新思维发展，一举两得。
四、结束语
总之，多媒体教学在英语听说训练中起到了至关重要的作用，它是老师传授、诠释知识的重要手段，能让学生在多媒体的作用下更积极、主动的接收、吸纳，自信表达，让我们的英语学习更加简单，将“听”“说”训练进行更全面地施展，得以完善英语语言，更好地表达沟通。
参考文献：
[1]王亚平 .多媒体语境下的初中英语听说教学模式分析 [J].校园英语， 2017（ 32） .
[2]郭霞 .多媒体技术在中专英语听说教学中的应用 [J].新课程（下）， 2016（ 06） .
出版日期
2020年08月27日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
