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初中数学的多元化评价教学策略探讨

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摘要摘要：新课程改革提出了以“学生全面发展”为本的多元化评价方式，要求教师要用好评价手段，让学生在评价中不断的发展和完善自我。但就目前初中数学教学评价来看，依旧注重对学生知识学习的“显性”评价，而忽视了关于学生个性发展“隐性评价”。因此，教师要全面、客观地应用“多元评价”，实现“教书”和“育人”的和谐发展。

DOI n49p5kkzjy/4712783

作者陈明越

机构地区四川省冕宁县第二中学校四川冕宁 615600

出处《教学与研究》 2020年7期

关键词初中数学多元评价策略

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2020年07月28日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）