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新课程改革背景下初高中数学教学衔接的研究

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摘要摘要：学生刚入高中，不免带着在初中学习时自认为是成功的做法和习惯来学习，对高中学习的特点缺乏了解，造成高一学生数学成绩容易产生两极分化，这是一个较普遍的问题。很多高中教师对此都深有体会。为了做好从初中到高中的衔接过渡改进思维方式与思维习惯，适应新的学习。本文基于新课程改革背景下初高中数学教学衔接的研究展开论述。

DOI 6jrev8wp45/4668863

作者田彦冬

机构地区湖南省新宁县崀山培英学校 422700

出处《中小学教育》 2020年5期

关键词新课程改革背景下初高中数学教学衔接的研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月02日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）