摘要
摘要 ： 随着我国整体教育方式 的不断变革，中学历史课堂教学方式创新已经成为教育发展的主要方向。在教学过程之中中学历史教师需要紧随时代发展的潮流，从教育理念、 教学方式等方面进行优化创新，重点培养 学生的历史素养、 文化品格。在中学阶段的诸多课程学习之中，历史课程是引导学生了解我国发展历史、 实现文化传承发展的重要内容以及载体。 传统的教学方式已经无法适应新时期时代发展的潮流，中学历史课堂教学方式必然要通过创新 来达成素质教育需求。本文通过多方面的分析思考探究中学历史课堂教学方式创新策略。 关键词： 中学历史；课堂创新；教学思考 在中学历史教学过程之中单纯地进行历史事件 讲述，开展说教式的历史教学方式已经严重制约了我国历史教育水平的提升，并且对 现代中学生树立正确的历史评价观念造成了一定的阻碍。为了更好的开展历史教学活动摆脱原有教学模式的束缚，中学历史教师需要重新审视当下的历史课堂教学，反思教学过程当中存在的不足以及种种弊端。历史教师应当从传统的知识灌输者转变为学生历史学习框架构造的促进者、 帮助者， 充分发挥出自身的引导作用以及学生的主体作用以更好地开展历史课程教学。 1. 与时俱进，优化历史教学内容 在中学历史课堂教学过程之中教师需要密切关注历史领域的学术发展动态，在授课过程之中以 当下的国家历史教学素材为依托，并合理的科学的导入 一些新的历史学术观点以及历史资料，帮助学生拓展历史思路思维。此外，历史教师 还应当注重加强历史学科与其他学科之间的联系及沟通，通过不断地努力探索出不同学科之间的渗透、 交叉、 整合策略。进而 使得整个历史课堂变得更加自然开放，在教学过程之中将理论知识与实践内容相互结合，使得教学内容更加具有实用性、 开放性，等诸多特点，从整体上提高学生对知识的理解能力、 分析能力、 吸收能力。在课堂教学过程之中教师 需要鼓励学生对现有的观点进行分析，并大胆的进行发言，还要协助学生找到与所学内容相关的历史资料以及证据，对一些历史观点进行求证。在学生学习过程之中教师需要对信息内容进行高度整合，逐渐形成新的认知以及见解，在实际的思考过程之中学生的质疑能力问题、 解决能力等都会得到提升，其创新思考意识不断得到强化，获得整体的提升。 2. 对中学历史课堂教学时间地点进行创新 在新时期的发展过程之中对中学历史课堂教学方法进行创新，已经并不局限于内容、 模式等等，还应当对 教学的时间地点进行优化创新。这就需要教师将原有的封闭式教学课堂转变为开放式的教学课堂。在传统的教学过程之中受到 应试性教育理念的影响，使得学生的学习只能在学校课堂完成，学生没有一个系统的历史学习环境，使得历史课堂逐渐成为学生获取历史知识的唯一途径 。所以在实际的教学过程之中教师除了对课堂授课形式进行创新，还应当引导学生走出课堂，在实践之中学习到更多的历史知识。例如： 学校方面可以定期的组织学生到一些历史遗迹、 历史博物馆、 档案馆等进行参考，借助 其中丰富的历史资料，为学生提供更加真实的学习环境，调动学生的学习兴趣，使得学生在学习兴趣的驱使下，不断获取知识。此外，学校还应当尽可能地创造一些良好的外部条件，使得学生的学习空间范围不再仅限于课堂之上，而是从多方面、 多渠道进行获取，使得学生从原有的被动学习转变成主动学习，提高学生学习的兴趣。 3. 构建出相应的学习情景，提高学习实效性 在中学历史教学过程之中，教师 通过体验式教学的导入，使得学生去真实的感受历史事件的发生过程。 通过教学实践我们可以意识到情景构建是 体验式学习开展的一个理想平台。这就需要教师对教学内容进行合理的设计，使得学生在情景之中对所学的内容进行联想，进而更好的体会所学内容。这种教学模式格外注重学生参与的主动性及积极性，以使得学生在实际的学习过程中感受历史事件，以更好地开展学习活动。例如： 教师在讲解关于《 戊戌变法》 这一 内容时，教师 可以在课前活动开始之前为学生提供相应的参考资料以及视频，这就包括“ 午戌六君子英勇就义” 的场景。学生在课前的预习 过程之中，体会到当时慈禧太后的蛮横专政、 光绪皇帝的懦弱无能，六君子 悲烈壮举等等。此外，教师还可以针对其中的经典内容让学生即兴表演，并让学生进行自主的剧本创作、 角色扮演等等， 以 让学生更加直观形象的体会到当时革命者的坚强，以及外来侵略者 的残暴，强化他们对这一历史事件的理解能力，激发他们的历史学习兴趣， 提高课堂教学的实效性。 4. 利用现代化的教学手段，提高学生的学习兴趣 中学阶段的学生大都非常活泼好动， 他们对外界事物有着极强的好奇心，在课堂学习过程之中，如果课堂非常安静他们的思想就非常容易发生变化，影响学习效率。在教学过程之中，教师 为了更好的让学生保持课堂注意力可以利用录音、 多媒体投屏等现代信息技术来渲染课堂氛围，激发学生的历史学习兴趣。 教师 通过一些声音、 动画、 图片等来让 学生保持 注意力， 并 满足学生心理发展的特点给予学生不断 的刺激，让学生的大脑一直保持一颗活跃兴奋的状态。例如： 教师在讲解《 中华人民共和国成立》 这一内容是教师需要意识到这一章节的重点内容是让学生掌握中华人民共和国的国旗、 国徽、 国歌等内容。其中的国旗和国徽教师可以向学生展示一些实物 ，再加以合理的讲解。 对于歌词的内容讲解是由于其创作的时代距离学生较远， 生理解起来会比较困难，教师 可以结合中国近代史以及学生所掌握的知识有感情的进行讲解，还可以播放相关的录音，以此来让 学生产生情感意识的共鸣。 5. 结语 当下阶段的中学历史课堂教学目的是为了让学生更好的理解我国从古至今 的发展过程，实现对文化的继承以及发展。所以在实际的教学过程之中教师首先要做的就是通过教学引导来让学生对历史课程产生浓厚的学习兴趣，并让学生意识到历史学习活动的开展并非是需要死记硬背，而是应当在学习的过程中进行逐渐体会。中学历史教师需要对历史课堂教学过程之中所存在的诸多问题进行深入分析以及思考，对整个教学环节进行优优化创新，将现代化的教学理念贯彻落实到教学过程之中，以更好地 提高学生的学习成绩以及学习效率，完成素质教育的教学目标。
出版日期
2020年06月19日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
