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新课程的瓶颈：研究性学习中学生角色的五种转变

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摘要研究性学习是一种全新的教育教学理念，其成功的实施，离不开学生角色的五种转变：配角→主角；受教育者→超越者；存储器→开拓者；产品→加工者；畸形人→健康人。

DOI rdx91v21dl/464625

作者徐红

机构地区不详

出处《大学时代：B版》 2006年11期

关键词研究性学习新课程学生角色主体

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2006年11月21日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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