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复杂性理论视野中的教师发展研究

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摘要 20世纪80年代以来，复杂性思想日臻成熟，其理论主张对教师发展有重要启示。对复杂性的关注意味着对简单性的反思与超越。复杂性理论视野申的教师是在开放系统中，既受外部环境的影响，又自主地决定自己的发展方向与路径；它不是简单的受外部决定，而是受各种偶发事件的影响；它不仅强调教师发展的各种实在结果，而且关注教师发展的实践过程。

DOI 3j7mqzmmj1/463129

作者姜勇;何敏

机构地区不详

出处《外国中小学教育》 2006年10期

关键词复杂性教师专业发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年10月20日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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外国中小学教育

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