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小学书法课堂教学的有效措施

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摘要摘要：由于小学生认知能力有限，且对于事物的本质了解能力不足。所以，教师在对学生进行书法教学的时候，方式方法的应用显得较为单一，而且也无法对学生有效讲解深厚的书法历史文化底蕴，以及书法写法的传承和流派。所以，在日常书法课堂教学中所表现出来的就是一种单调的、无味的、且缺乏生机的课堂环境。在这一环境下，学生的学习能力和教师的教学兴趣都不高，从而导致很多学校的书法课变成了摆设，只有在上级领导下来视察的时候才会装模作样的“表演”一番。

DOI 7j6653znj0/4579990

作者毛园

机构地区重庆市彭水县朱砂小学 409609

出处《教育学文摘》 2020年02期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）