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浅析新课程背景下的探究式高中生物教学策略

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摘要摘要设计实验或多媒体课件创设学习情境，激发学生的学习兴趣和探索热情；设计情境式问题、探究式问题等方法，引发学生对知识产生认知需要，主动参与探究；探究性实验教学，让学生独立完成实验过程；利用MCAI课件提供直观材料，为学生的积极探究创设条件。

DOI 7dmmx0lydn/4487778

作者胡文秀

机构地区河北省衡水市武邑中学（053000）胡文秀

出处《现代教育学》 2012年5期

关键词新课程高中生物教学策略

分类 [文化科学][]

出版日期 2012年05月15日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）