新课程改革背景下的高中英语教学

关键词 〔〕新课程改革高中英语1 问题的提出目前，英语教育改革进展速度缓慢。基础教育阶段的英语教学始终徘徊于&ldquo 应试教育&rdquo 的怪圈中。以高中英语教学为例，教师的语法 词汇知识讲解仍然是课堂教学的主体，即便是高中英语教学的重中之重&ldquo 阅读&rdquo ，其教学的层面也不曾跳出人教版的教科书和与之相关阅读题海练习的圈子。阅读教学缺乏一定的拓展性和延伸性，不利于学生语用综合素质的提高，以致众多高中毕业生的词汇量偏少，听力理解能力以及口语表达能力达不到与之相应的水平。这与现代基础教育的英语课程改革发展极不协调，也与我国提出&ldquo 将外语作为提高我国国民综合素质必备条件之一&rdquo 的宏伟目标不相适应。高中英语新课程的目标是培养学生的综合语言运用能力，注重学习过程与方法，提倡任务型教学方法。但是，目前高考被看作是检验高中教师教学质量和学生学习效果的唯一标准，对高中英语教学产生极大影响。为了追求高考升学率，教师往往固守传统的知识灌输式教学方法，采用题海战术，而学生为了能够迈进高等学府的门槛也不舍得&ldquo 浪费&rdquo 时间去探索 体验新知识，毕竟直接从教师那里&ldquo 拿来&rdquo 知识比自己探究 发现要来得快，要省时间。面对新课程目标 新课程所提倡的启发式 参与式教学方法与高考终结性评价之间的矛盾，教学的天平自然就偏向了应试的一边。