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高中语文教学中探究性阅读指导策略初探

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DOI lde7k9e9j3/4021389

作者张红兵

机构地区张红兵江苏省南京市临江高级中学211102

出处《素质教育》 2014年3期

关键词读者是阅读活动中的主体，能否进行探究性阅读教学，从根本上说取决于学生。因此，探究性阅读教学的关键要充分发挥学生主体地位，鼓励学生质疑，尊重其个人见解。&ldquo 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。&rdquo 为此，教师应鼓励学生质疑，教给他们质疑的方法，培养他们的问题意识，让学生的求异思维和创新思维在质疑中得以提升和发展。在语文探究性阅读教学中，教师应相信学生尊重学生，应致力于增强师生在学习过程中的交流，真正营造一种平等的互相促进的民主的师生关系。要大力培养学生质疑的习惯，让学生在课堂上没有任何约束地大胆质疑，提出他们所想到的任何问题。教师可以引导学生从课题语重点段落课文的矛盾处等质疑。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

素质教育

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