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《基础教育课程》
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2019年3期
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有意思的探究性练习
有意思的探究性练习
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摘要
摘要小学数学教学不仅要重视学生学习的结果,也要关注学习的过程。随着教学改革的深入,在课堂教学中探究性学习已成为比较成熟的课堂学习方式之一。但探究活动常受课堂时间、空间的限制不能充分的展开。练习是课堂教学的有效延伸,我们可以设计一些富有探究意义的练习——探究性练习,让学生在更广阔的时空,采用更加灵活的方式进行个性化的探究,培养学生的探究能力,深度落实过程性目标。
DOI
pj00ymm0jy/3979499
作者
王春香
机构地区
王春香(濮阳市第三小学河南濮阳457000)
出处
《基础教育课程》
2019年3期
关键词
设计
练习
引领
探究
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年03月13日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
基础教育课程
2019年3期
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