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创设问题情境，激趣设疑开展概念、规律探究课

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DOI 2d3m5z8n49/3959419

作者胡瑞霞

机构地区摘要：从物理学科本身的特点出发，物理问题产生于物理情境，人们通过对物理情境中物理信息的观察、分析，产生疑虑、困惑，逐步发现、形成问题。因而在实施探究式教学中，设置探究情境是一项重要的工作。问题和情境引入得当，学生参与探究的积极性就被调动起来，这样学生就会在浓厚的兴趣中探究新的知识，为取得良好的教学效果打下基础。设置探究情境既要紧扣教学目标、适合学生的认知水平，靠近他们的最近发展区，又要具有较丰富的物理信息，形式尽可能地生动直观，易于理解。

出处《兰州文理学院学报：自然科学版》 2010年5期

关键词创设问题情境激趣设疑物理情景问题情境学习兴趣探究欲望

分类 [文化科学][]

出版日期 2010年05月15日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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