摘要
摘要学生学习数学是从生活经验开始的，并具有很强的生活型思维习惯，但是数学学习需要的是数学思维方式。——培养数学思维是学好数学的关键。如何培养呢？明事理，懂题意是基础。在此基础上思考“量”与“数”之间的关系——这种“数量关系”进行演绎建构，便形成数学的思维能力。培养学生思维能力过程是一个复杂的过程，也是循序渐进的过程，教师要以全心之爱和聪明才智，从最基础最简单的知识抓起。学生逐步养成会思考，逐步弄清“量”与“数”的关系，教师又善于引导，数学思维便会逐渐养成，随着年级的增长，学生的数学思维能力也必然会逐渐养成，随着年级的增长，学生的数学思维能力也必然会逐步提高。
出版日期
2010年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
