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语文课改研究

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DOI ldex56xn43/3898065

作者李绍英

机构地区（四川省黑水县芦花完全小学四川阿坝623500）

出处《科学教育前沿》 2016年12期

关键词在传统教学模式下，我们语文教师过于关注向学生传授一些思想性和文学性等等知识，课堂教学方式主要是满堂灌，然而，由此一来，学生的语文素养提高缓慢。语文课程标准的一大理念便是全面提高学生语文素养。这一教育理念的实现需要学生语言文化知识的积累较强的感悟能力整体把握课文能力和听说读写等基本技能的培养，此外还应关注学生品德修养和审美情趣提高。比如在讲解某篇课文时，作者首先组织和引导学生探究那些具有深刻内涵的汇和语言表达方式。并进行深入探究。进一步拓展学生思维深度和广度，由此一来，进一步丰富学生语言文化知识，良好额语感也逐步形成，此外，作者时常布置一些课外作业，促使学生细致观察现实生活中的事物，此时，我们语文教师可以将这些由学生发现的问题转化为合作交流的契机，在一种交流互动中提高学生口语表达能力，此时我们语文教师还可以将一些品德修养因素植入其中，进一步提高学生品德修养。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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3董维品.小学语文课改的困惑.文化科学,2009-10.
4魏敬锋.小学语文课改新谈.教育学,2012-11.
5黄振智.语文课改之“五要”.教育学,2007-12.
6闻国良（通辽市扎鲁特旗乌力吉木仁学校，内蒙古扎鲁特旗，029.论小学语文课改教学.文化科学,2009-03.
7马云霞.小学语文课改的尝试.文化科学,2011-06.
8韦军.触及语文课改的心灵.教育技术学,2011-12.
9杨俊霞.创新：语文课改的绿洲.中国文学,2012-05.
10李论.浅析高中语文课改.教育学原理,2013-08.

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