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高中数学概念教学有效策略探究

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摘要摘要在中学数学教学中，数学概念始终处于数学教学的核心地位。有效的数学概念教学，要从感性认识开始，使学生对概念表象了解后，再上升到理性认识，并在“理解”与“使用”的多次反复中达到深刻理解概念。

DOI ojn8ev0ljr/3850513

作者尤新兴

机构地区尤新兴（福建省南安市侨光中学福建南安362300）

出处《中小学教育》 2019年5期

关键词概念教学数学认知结构有效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年05月15日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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概念教学数学认知结构有效

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